تجاوز إلى المحتوى
EDSAT

من الميدان

من الميدان: رحلة تحوّل موثّقة

قبل أن يصبح EDSAT إطارًا مكتملًا، وُلدت منهجيته في الميدان. هذه رحلة مدرسة سعودية طبّقت المنهجية على مدى خمسة عشر عامًا، وانتهت بصدارة وطنية موثّقة.

مدرسة الفيصلية للموهوبين بجدة

#1
المركز الأول في مؤشر القدرات والتحصيلي على مستوى المدارس الحكومية في المملكة
3
سنوات متتالية في صدارة المؤشر الوطني
15
عامًا من الإشراف على ملف تطوير المعلمين داخل المدرسة

السياق

مدرسة الفيصلية للموهوبين، بيئة تعليمية طموحة تبحث عن نقلة نوعية في الممارسة الصفية، لا عن مزيد من الشهادات التدريبية. القيادة أرادت أثرًا يظهر داخل الفصول ويستمر.

التحدي

التحدي المألوف نفسه: تدريب سابق كثير، وأثر صفي محدود. معلمون متمكنون معرفيًا، لكن الممارسات التعاونية والاستراتيجيات النشطة لم تكن ممارسة يومية منتظمة، ولم يكن هناك نظام داخلي للملاحظة والتغذية الراجعة.

التدخل بمنهجية EDSAT

بدأ العمل بتشخيص شامل، تلاه تدريب تأسيسي، ثم فصول من التطبيق الميداني المدعوم بالكوتشنغ ومجتمعات التعلم، وبالتوازي تأهيل كوتشز من داخل المدرسة. القياس رافق كل مرحلة.

الرحلة

المسار الزمني

  1. 2016

    الانطلاقة والتشخيص

    إطلاق التشخيص الشامل وبدء التدريب الأول للمعلمين.

  2. 2017

    بناء الكوتشز الداخليين

    تأهيل كوتشز من داخل المدرسة لقيادة التطوير المهني ميدانيًا.

  3. 2017–2018

    نضوج الثقافة المدرسية

    مجتمعات التعلم المهنية أصبحت ممارسة أسبوعية، والتحسين جزءًا من العمل اليومي.

  4. 2019+

    النتائج والتقدير

    صدارة مؤشر القدرات والتحصيلي على مستوى المدارس الحكومية، وجائزة التميز المدرسي، والفئة الذهبية في جائزة مكتب التربية العربي.

النتائج

النتائج والتقديرات

ما حققته المدرسة خلال سنوات تطبيق المنهجية، ثمرة معلمين التزموا بالتطوير المستمر وقيادة آمنت بهم.

  • جائزة التميز المدرسي

    تقدير لمستوى الأداء المؤسسي والممارسة المدرسية المتكاملة.

  • الفئة الذهبية، جائزة مكتب التربية العربي لدول الخليج

    أعلى فئات الجائزة على مستوى دول الخليج.

  • صدارة مؤشر القدرات والتحصيلي

    المركز الأول على مستوى المدارس الحكومية في المملكة لثلاث سنوات متتالية.

صور من الميدان

التعلم النشط كما يبدو في الواقع

لقطات حقيقية من فصول مدرسة الفيصلية للموهوبين: مجتمعات تعلم، واستراتيجيات تعاونية، وتطبيق يتجاوز جدران الفصل.

معلم يتابع مجموعات الطلاب في حلقات تعلم داخل مدرسة الفيصلية
حلقات تعلم بإشراف المعلم
طلاب يتناقشون حول الكتب في حصة لغة إنجليزية نشطة
حصة نشطة: الجميع مشارك، لا الصف الأول فقط
طالبان يطبقان استراتيجية اسأل اسأل بدل ببطاقات الأسئلة
استراتيجية «اسأل اسأل بدل» في مراجعة العلوم
طالبان يكتبان ملاحظاتهما أثناء نشاط تعلم في الملعب
التعلم يتجاوز جدران الفصل

الخلاصة

الدروس المستفادة

  1. 1

    التشخيص قبل التدريب يغيّر كل شيء: البرنامج صُمم لاحتياج حقيقي لا لقالب جاهز.

  2. 2

    الكوتشنغ الصفي هو الجسر بين الورشة والممارسة اليومية.

  3. 3

    الكوتشز الداخليون هم ضمانة الاستدامة، لا الاعتماد الدائم على خبير خارجي.

  4. 4

    الثقافة تتغير حين يصبح النقاش المهني حول التعلم ممارسة أسبوعية طبيعية.

مدرستك تستحق تحوّلًا يبقى.

جلسة مجانية نناقش فيها واقع مدرستك وما يمكن أن يقدمه EDSAT لها، دون أي التزام.