المدارس لا تحتاج مزيدًا من الورش، بل منظومة تحوّل

الورشة تنقل معرفة، لكن الممارسة الصفية تحتاج تطبيقًا وملاحظة وتغذية راجعة وتكرارًا. حين ينتهي اليوم التدريبي ويعود المعلم إلى ضغط الحصص والتصحيح، تتبخر الحماسة ويعود الأسلوب القديم، ليس لأن المعلم لا يريد التغيير، بل لأن لا أحد يسانده أثناء محاولته.

الأبحاث العالمية في التطوير المهني تشير باستمرار إلى الشيء نفسه: التدريب الفعّال يجب أن يكون ممتدًا زمنيًا، ومرتبطًا بالممارسة الحقيقية، ومصحوبًا بكوتشنغ وتعاون مهني. هذا بالضبط ما تفتقده الورش المتفرقة.